高水平數(shù)控機(jī)床加工人才短缺，這一點(diǎn)行內(nèi)人都知道�！豆と巳�?qǐng)?bào)》2006年的一篇報(bào)道顯示，高水平數(shù)控機(jī)床操作工在全國(guó)出現(xiàn)了60萬人的缺口。記者從省有關(guān)部門了解到，目前全省懂得設(shè)計(jì)、編程的數(shù)控人才奇缺，2005年20多個(gè)獲省政府頒發(fā)的“河北省技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)的人中，只有一位從事數(shù)控機(jī)床加工的，這個(gè)人就是市職教中心的張喜江。

辭職自學(xué)數(shù)控技術(shù)

1991年至1995年，張喜江在市華聯(lián)電子有限公司負(fù)責(zé)BB機(jī)維修。一次，一位同事在維修BB機(jī)的芯片時(shí)，不小心將正在操作中的SMD自動(dòng)焊接機(jī)（簡(jiǎn)單的數(shù)控設(shè)備）碰壞。公司千方百計(jì)找來一位日本的維修人員，每小時(shí)維修費(fèi)要80元，成本非常高。張喜江想到，別人能做到的事情，我們也一定能做到，從此，他下定決心學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)。從零開始談何容易？他頂著壓力毅然辭職，從此開始了漫漫自學(xué)路。

做好一名數(shù)控機(jī)床操作技師不僅需要技術(shù)嫻熟，而且對(duì)計(jì)算機(jī)、電信、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都要求頗高，這也是缺少人才的原因之一。為了緊跟高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，1995年，他考取了市職工大學(xué)夜大�？朴�(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，他把學(xué)到的Qbasic語(yǔ)言運(yùn)用到以后的工作中，編寫了多種槽輪的四軸聯(lián)動(dòng)加工程序；利用學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以及高中水平的英語(yǔ)知識(shí)，于1998年開始自學(xué)CAM軟件。2004年又自學(xué)考取了河北科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的本科。

外國(guó)客戶豎起大拇指

1998年，張喜江剛剛來到拖拉機(jī)廠機(jī)電中心工作一年。當(dāng)時(shí)CAM軟件對(duì)于大多數(shù)人來說是一個(gè)難以企及的高峰，因?yàn)榕c學(xué)習(xí)這個(gè)軟件有關(guān)的唯一資料就是一本300多頁(yè)全英文的說明書。他借來中英文詞典，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，逐字逐句翻譯，理解后上機(jī)操作，遇到想不通的問題就向廠里的高級(jí)工程師請(qǐng)教。那一年，廠里選拔出20名老職工，組織學(xué)習(xí)CAM軟件，張喜江不在被選之列。但是，每次上課，他都主動(dòng)去旁聽。最終，其他人都沒能堅(jiān)持下來，只剩下他自己。他把學(xué)到的軟件中有關(guān)造型、編程技術(shù)與工作中的工藝加工經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在數(shù)控加工技術(shù)上又有了提高。

2002年，瑞典一家企業(yè)要加工一種“粉碎機(jī)刀座”，該產(chǎn)品需要在“5軸加工中心”機(jī)床上才能完成，加工成本非常高，瑞典客戶找了多家企業(yè)均無法完成，張喜江在進(jìn)行合理的工藝分析后，利用CAM軟件對(duì)此零件造型、編程、工裝設(shè)計(jì)，僅用2天的時(shí)間就完成了加工任務(wù)，零件的加工精度和效率都很高，讓瑞典客戶豎起了大拇指。

希望培養(yǎng)更多數(shù)控人才

2004年，張喜江因?yàn)楣ぷ魍怀觯�被選到市職業(yè)技術(shù)教育中心教授數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)。這一年，他在第一屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽中，親眼看到兩起因刀具跟工件不正常接觸造成的“撞車事故”，數(shù)控機(jī)床價(jià)格昂貴、精度高、切削速度快，操作過程中一旦出現(xiàn)失誤，就會(huì)造成嚴(yán)重事故，輕則刀具損壞，工件報(bào)廢，重則使機(jī)床喪失精度，甚至危及人身安全。他感到很痛心，也意識(shí)到普及安全操作的緊迫性。大賽結(jié)束后，他對(duì)數(shù)控教學(xué)和市場(chǎng)人才需求進(jìn)行分析，教師和用人單位對(duì)數(shù)控技術(shù)工人的技術(shù)要求越來越高，但是，主要停留在責(zé)任心和態(tài)度方面。針對(duì)現(xiàn)狀，他提出要真正培養(yǎng)學(xué)生良好的操作和編程習(xí)慣，使安全規(guī)范操作成為一種像騎自行車那樣的條件反射。2004年至2006年，他執(zhí)教的兩年內(nèi)，沒有發(fā)生過一起學(xué)生操作失誤而造成“撞車”的事故。

言談中，張喜江經(jīng)常會(huì)打比方，他說，這是在教學(xué)中養(yǎng)成的習(xí)慣，因?yàn)檫@樣更容易讓學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)。他說，我一個(gè)人能做的事情畢竟有限，現(xiàn)在的理想就是培養(yǎng)出更多、更出色的數(shù)控機(jī)床加工人才，讓數(shù)控技術(shù)遍地開花。